Definición de Psicopedagogía.

Es la ciencia de la educación que aborda la relación entre Psicología y Pedagogía, a partir de las teorías del desarrollo, teorías de aprendizaje, orientación educativa, educación especial y educación en situación de encierro. (Dr. José Manuel López, 2010, México).

educación cambia

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3. Pedagogía como ciencia de la educación.

La Pedagogía es una ciencia.

Pues las Ciencias Pedagógicas han definido su objeto de estudio con un campo de acción específico, con métodos también específicos, con leyes y regularidades que las caracterizan y un aparato conceptual y categorial que sustenta la teoría, en el marco de las Ciencias de la Educación en la que constituye su núcleo. La Pedagogía tiene como objeto el estudio de las leyes de la educación del hombre en la sociedad, ella concentra su atención en el estudio de la educación como el proceso en su conjunto, especialmente organizado, como la actividad de los pedagogos y educandos, de los que enseñan y los que aprenden, estudia los fines, el contenido, los medios y métodos de la actividad educativa y el carácter de los cambios que sufre el hombre en el curso de la educación.

Su objeto de estudio es el proceso de enseñanza aprendizaje.

A continuación se en listan por grupo cuadros sinópticos a cerca del tema en asunto:

2. La pedagogía como ciencia o ciencias de la educación.

Se consideran las principales orientaciones teórico-metodológicas en las que se fundamentan los diversos modelos de investigación en Pedagogía. Se concluye afirmando que la investigación pedagógica ha de configurarse en programas de investigación que integren las orientaciones empírico-analítica, sistémico-cibernética, hermenéutica y crítica, y señalando la necesidad de una continua confrontación entre los paradigmas pedagógicos y los paradigmas de investigación.

A continuación se describe un cuadro sinoptico por equipo:

Angélica Martínez, Evelyn Reyes, Elyzabeth Rámirez, Denise González y Miguel Quesada.

Alejandra Beltrán Caballero, Oscar Daniel Austria, Xóchitl X. García Cañete, Aime Flores Gutiérrez y Denisse Escamilla Belman

Araceli Casasanero del rio, Patricia, Anahí, Jessica

Daniela, Jocelyn, Montserrat Espinoza, Abigail y Miguel Navarro

Araceli Casasanero del rio, Patricia, Anahí, Jessica

Salvador Jiménez Pérez, Héctor Jonathan Martínez Alvarado, Iryde Guadalupe Lacambra Gálvez, Monserrat Ramírez Ruiz, Vieira Medina Leslie Michelle.

La escuela ideal.

Le has preguntado a un niño

¿Cómo le gustaría que fuera su escuela?

Bueno he hecho la pregunta a mi hijo de siete años y respondió:  “no ir tantos días, solo ir dos días y descansar cinco”, “que no sea tan aburrida”, “que no me dejen tanta tarea, ya trabaje en la clase” y “que mi maestra no sea tan enojona, porque grita mucho por culpa de mis compañeros que dan lata”.   

Estoy segura, que si haces la misma pregunta se repetirán algunas de las respuestas que te acabo de mencionar o terminarán de proponerte cosas interesantes, que te dejarán pensando.

Si bien en el transcurso de estas diecisiete clases hemos oído -“Ustedes Psicopedagogos, van a transformar la educación, van a trabajar con los docentes, van abordar las problemáticas de aprendizaje, van a mejorar una planeación”-  en fin, han sido tantas oportunidades de mejora que nos mencionan los profesores, que olvide varias.

A continuación te dejo una entrevista al maestro Francesco Tonucci; pensador, dibujante, psicopedagogo, de origen Italiano, Investigador del Instituto de Psicología del Consejo Nacional de Investigaciones (CNR) de Roma, ha dedicado su vida al estudio del pensamiento y del comportamiento de infantes en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad, siempre “con ojos de niño” es por ello, que se ha ganado el sobrenombre de “niñologo”.   Te aseguro que después de ver este vídeo cambiará tu forma de ver el plan educativo que actualmente vivimos.

Francesco Tonucci: La asamblea de los niños.